ANIMUSIQUES

Voici ce que je fais (plus ou moins) ....

J'avais trouvé le texte sur un site (que l'auteur du site me pardonne, c'était il y a longtemps et j'ai perdu l'adresse)

Tout le monde est assis en cercle.
Le meneur lance chaque phrase, et les enfants répètent.

En frappant en cadence les mains sur les cuisses :
 On va à la chasse à l'ours !
ON VA A LA CHASSE A L'OURS ! ( très fort )
Y'a un arbre ! bis
Un GRAND arbre ! bis
Peut pas passer à côté bis
Peut pas passer en dessous bis
Va falloir l'escalader ! bis

Tout le monde fait avec ses mains comme s'il grimpait de plus en plus haut puis redescendait de l'autre côté.

A chaque fois qu'on bouge une main on dit " crrr",

de plus en plus fort quand on monte, de moins en moins fort quand on descend )

On recommence à taper les mains sur les cuisses :
 
On va à la chasse à l'ours !
ON VA A LA CHASSE A L'OURS ! ( très fort )
Y'a de l’eau!
Beaucoup d’eau!
Peut pas passer à côté
Peut pas passer en dessous
Va falloir la traverser !

Tout le monde fait avec ses bras comme s'il nageait . A chaque fois qu'on bouge un bras on dit "blllll »)

On recommence à taper les mains sur les cuisses :
 
On va à la chasse à l'ours !
ON VA A LA CHASSE A L'OURS ! ( très fort )
Y'a d'la boue !
Beaucoup d'boue !
Peut pas passer à côté
Peut pas passer en dessous
Va falloir marcher dedans !

Tout le monde fait avec ses pieds comme s'il marchait dans la boue A chaque fois qu'on bouge un pied on dit " splotch ", ou tout autre bruit de boue )

On recommence à taper des mains sur les cuisses :
 On va à la chasse à l'ours !
ON VA A LA CHASSE A L'OURS ! ( très fort )
Y'a une grotte !

Une grande grotte
Y'a deux yeux !

Des p’tis yeux

Des grands yeux

L’animateur: " C'EST L'OURS !!!!! " (très fort)
Tout le monde se met à crier : " AAAAAAAAHHHHHH !!!!!! "
Et tout le monde tape des mains en alternance sur les cuisses pour faire le bruit de quelqu'un qui court à toute vitesse. On refait le chemin en sens inverse avec tous les gestes et les  sons….

http://animusiquesetlours.skynetblogs.be/

Une amie animatrice m'a prêté ce petit livre , un petit bijou pour qui souhaite mettre des histoires en musique avec des petits enfants.

Des pistes, des idées...

Ce livre est écrit par Agnès Matthys (on retrouve ces excellents livres/outils aussi chez Retz)

c'est une chouette chanson à récapitulation...

Qu'as-tu mangé ce matin?

Dis-nous:

Un petit vent léger, un petit vent léger

Quand j'ouvre la bouche ça fait....

....

Qu'as-tu mangé au dîner?

Dis-nous:

Quatre gouttes de pluie

Quand j'ouvre la bouche ça fait:...

....

pour écouter un extrait, c'est ICI

Auteur : Emmanuelle GRUNDMANN

"Savais-tu que les harengs émettent des bruits pour se " parler " ? Que les chauves-souris utilisent le son pour chasser ? Et connais-tu le kakapo, dont le cri est, paraît-il, le plus étrange de tous ? Des insectes aux mammifères, des oiseaux aux poissons, ton CD et ton livre t'invitent à une balade autour du monde pour découvrir la façon incroyable dont les animaux communiquent. Toi aussi, bientôt, tu reconnaîtras Le cri du kakapo !"

http://www.editionsmilan.com/

une autre façon d'écouter la nature...

j'ai eu l'occasion de voir et d'écouter des extraits de ces deux livres, ils me semblent tous les deux très intéressants

ils me font penser aux livres-33tours que j'avais étant petite mais en mieux

c'est comme une histoire de la nature, avec de belles photos

Auteur : Pascale HEDELIN

Photographes : AGENCE EYEDEA, AGENCE BIOS-PHONE

Un livre documentaire illustré par des photos, accompagné d’un CD proposant une promenade sonore pour découvrir la nature : voilà le principe de la collection « J’écoute la nature ». Après Les Oiseaux et Le Langage des animaux, ce troisième titre invite à se familiariser avec les bruits de la nuit et à découvrir les cris de 40 animaux nocturnes. Le livre présente chaque espèce avec une belle photo qui montre l’animal en situation, un texte court et une fiche très complète.
Les animaux sont classés par milieux :
la nuit en ville ;
la nuit dans les champs ;
la nuit dans les bois et les forêts ;
• la nuit dans la montagne ;
• la nuit près des cours d’eau.

http://www.editionsmilan.com/

Encore un outil intéressant que j'ai retrouvé dans ma bibliothèque.

Je l'ai utilisé avec des enfants de ¾ ans d'abord puis avec ceux de 5/6 ans.

Un réel plaisir dans les deux groupes.

Nous avons travaillé avec les premières plages du premier CD.

J'ai été surprise par la qualité d'écoute de ces enfants.

Ils ne voulaient pas se limiter à dire « c'est un oiseau » ils entendaient la différence entre les chants des moineaux, ceux du rouge-gorge ...ils voulaient connaître le nom de l'oiseau qui roucoule et de celui qui croasse.

Ils s'interrogeaient sur le bruit du moteur entendu pour savoir s'il s'agissait de celui d'une voiture d'un tracteur ou...d'une moto.

Un jour, le premier CD a été mis lors de la sieste; les enfants se sont endormis en entendant (écoutant) les sons de la campagne.

DESCRIPTIF

Cet outil guidera l'écoute des différents tableaux sonores du village à la forêt, en passant par la ferme, le champ et l'étang. Un premier outil pour promener l'oreille dans les principaux paramètres sonores, l'aigu, le grave, le fort et le faible, le long, le court, le régulier, l'irrégulier, le continu, l'itératif, le loin, le près, le beaucoup, le peu, le seul... dans les jeux d'échos, de répétitions, d'émergences, d'impact, de dynamique, de chants... dans les évènements sonores essentiels (que nous retrouverons en promenant notre oreille dans la musique) :

- pour ceux qui les entendent chaque jour à la campagne sans les écouter,
- pour ceux qui, ailleurs, pourront ainsi les découvrir, en classe ou seuls,
- pour les classes "nature",
- pour les randonnées...

la suite ICI

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c'est rigolo

tout en bas, vous avez le rire du père Noël