ANIMUSIQUES

 

 

c'est après avoir fait une cure Tomatis

que je me suis dit

que si la musique m'avait permis de retrouver la parole,

elle devait pouvoir aider les enfants en difficulté ,

dont j'avais la responsabilité.

C'etait en 1988 et j'avais une cinquième primaire.

Je me suis inscrite à des formations en musique

et j'ai repris les cours en Académie de musique.

L'année scolaire 92/93,

j'ai travaillé dans une école pour enfants IMC 

ce fut ma plus belle année d'enseignement

J'ai vu des enfants qui lachaient leur canne pour danser 

ou des enfants muets produire des sons pour chanter avec nous

Depuis, j'essaie de faire comprendre aux enseignants

que la musique a  ,au moins, une place  aussi importante dans la classe,

que les maths et les sciences.

de toute façon, on fait des maths quand on fait de la musique

Dans les formations destinées aux enseignants du fondamental, 

ce sont essentiellement des instits de  Maternelles qui viennent

En primaire, la musique...elle n'existe pratiquement pas

helas

pourtant, 

faire de la musique c'est:

bouger, se déplacer dans l'espace

(devant, derrière, à gauche, à droite...)

c'est se concentrer,

c'est lire

c'est mémoriser

c'est voyager dans le temps et dans l'espace

c'est travailler la pulsation et le rythme...

c'est jouer avec des instruments

et partager son plaisir avec d'autres

c'est collaborer (on danse , on chante...ensemble)

c'est regarder l'autre et le respecter

....

et

c'est avant tout ça

prendre beaucoup de plaisir

pour donner l'envie de continuer

Alors voilà, je suis super contente de voir cette revue

et je vous la conseille

 

 

 

Coordination, émotions, mémoire...

Les capacités cognitives mises en jeu

par la pratique de la musique sont nombreuses.

À l'inverse,

la musique agit sur le cerveau de bien des façons : elle développe le cortex,

les facultés d'apprentissage et la concentration.

Mais elle influe aussi sur nos prises de décision,

et peut ...même soigner !

Dans ce nouveau numéro de l'Essentiel Cerveau&Psycho,

découvrez la musique sous l'angle des neuroscience...

ou l'inverse !

......

 

 

• La musique rend-elle intelligent ?
• Pratique musicale et plasticité cérébrale
• La mémoire musicale
• La musique qui soigne
• La musique des mots

 

 

voyez ICI

 

 

 

 

c'est une danse qui se prête bien à cette partie de l'année

c'est une célébration de la lumière

sur une musique provencale, elle repésente les bergers qui descendent de la montagne, en portant des torches

ils viennent des 4 coins de l'horizon et se réunissent au centre du village pour faire la fête

j'ai appris cette danse il y a longtemps, lors d'une formation

j'aimerais trouver un CD sur lequel trouver la musique

j'ai déjà cherché et trouvé d'autres musiques ayant ce titre mais jamais cette danse qui est aussi appelée " danse sacrée" et se trouverait sur un CD comprenant d'autres danses "sacrées"

quelqu'un sait m'aider?

 

 

 

Tout comme dans son Carnaval des animaux, tous les instruments utilisés viennent jouer un rôle, ce sont de véritables acteurs.

Ainsi, le xylophone représente les squelettes qui dansent durant la nuit. En effet, c'est le bruit de leurs os qui claquent que le compositeur a ici figuré.

Les violons marquent la cadence sur des quintes criardes et rappellent le vent d'hiver et la quinte diminuée du début (la-mi bémol) veut suggérer la sécheresse et l'aigreur de la saison.

La harpe sonne les douze coups de minuit et le violon solo symbolise la mort qui frappe sur les tombes pour réveiller les défunts.

Trois thèmes sont développés : l'un rythmique, exposé par la flûte ; le second mélodique, énoncé par le violon solo ; enfin, la citation du Dies irae, issu du chant grégorien des monastères,

mais il s'agit ici d'un Dies irae sautillant qui sonne bizarrement à la trompette, appuyée par les cymbales ;

les esprits infernaux semblent ridiculiser cette phrase solennelle de la liturgie des morts. Ces trois motifs sont valsés.

Le thème A se développe sous la forme de variations, que le thème B est traité en fugue et qu'à un certain moment, les deux se superposent.

On soulignera aussi le déchaînement de l'orchestre, à grand renfort de clameurs dues aux cuivres, exprimant la joie frénétique, forcenée, de ce monde souterrain. Et, quand le hautbois fait entendre le cocorico, les morts se dispersent.

source: Wikipedia

 

une très belle vidéo ICI

 

est une danse mexicaine,

il semble que la chanson soit d'origine espagnole et introduite au Mexique par les espagnols dans les années 1818

( voir Wikipedia)

la cucaracha est...un cafard!

 

 

Je vous ai déjà proposé ce livre-ci

il est bien fait, s'adresse aux maternelles,

mais...il n'y a pas de CD

 

celui-ci en revanche,

je le découvre sur le net aujourd'hui ,

il me paraît fort intéressant, s'adresse aux enfants du fondamental et un CD est joint au livre

super!

 

 

"La danse est propice au développement de compétences spécifiques et transversales, à l'école maternelle comme à l'école élémentaire.
Elle contribue à l'épanouissement physique et sensible de chaque enfant : orientation spatiale, rapport à soi et aux autres, sensibilité au monde sonore environnant, créativité. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants des cycles 1, 2 et 3 et propose des activités accessibles à tous les enfants, y compris les moins agiles en motricité. Les 34 séances sont regroupées en trois parties, chacune suivant une progression : Les échauffements, véritable introduction à tout atelier de danse, développent les capacités à mobiliser le corps et s'appuient sur les étirements, les massages, le travail d'écoute...."

la suite ICI

 

 

qui est , à la base, la danse du Labadoo

 

 

nous dansons "le petit tatou" avec l'accordéon

Lilly

LA  DANSE  DU  PETIT  INDIEN
MUSIQUE  (midi)

1
Dans la prairie
J'aperçois Chien Gris
C'est un petit Indien
Qui danse avec entrain

Refrain
La danse du petit Indien
Tape avec tes mains !
Dès que le jour est levé
Tape avec tes pieds !
Deux pas en arrière
Et puis saute en l'air !
La danse du petit Indien
Ça, c'est bien !

...

PAROLES  ET  MUSIQUE  DE  MICHEL  AGNERAY